Liczba stron: 548
Format: B5, oprawa twarda
Rok wydania: 2005
Oprawa: twarda
_____________________________OPIS____________________________
Książka ta jest liczącym się w kraju podręcznikiem akademickim, przeznaczonym głównie dla studentów pedagogiki pracy i specjalności pokrewnych z bloku orientacji, poradnictwa i doradztwa zawodowego, a także dla studentów innych specjalności pedagogicznych.
_____________________________SPIS TREŚCI____________________________
PRZEDMOWA do wydania czwartego .................................................13
WPROWADZENIE (do wydania pierwszego)....................................17
Rozdział pierwszy
PEDAGOGIKA PRACY JAKO DYSCYPLINA PEDAGOGICZNA
1.1. Z historii pedagogiki pracy.......................................................................23
1.1.1. Etap refleksji nad rolą pracy w życiu człowieka ..........................23
1.1.2. Etap rozwiązań instytucjonalnych i tworzenia teoretycznych podstaw kształcenia zawodowego..................................................25
1.1.3. Etap formalnego i instytucjonalnego tworzenia dyscypliny pedagogicznej pod nazwą
PEDAGOGIKA PRACY...................29
1.2. Przedmiot, zadania i działy pedagogiki pracy oraz dominujące
tereny badań...............................................................................................31
1.3. Miejsce pedagogiki pracy wśród nauk pedagogicznych .......................38
1.4. Miejsce pedagogiki pracy wśród nauk o pracy.......................................48
1.5. Pedagogika pracy w kompleksie nauk oraz jej idea przewodnia .........54
1.6. Aktualna sytuacja w pedagogice pracy oraz jej przyszłość....................61
1.7. Blok kontrolno-syntetyzujący ..................................................................70
Rozdział drugi
TEORETYCZNE I METODOLOGICZNE PODSTAWY PEDAGOGIKI PRACY
2.1. Podstawowe formy działalności człowieka oraz główne
powinności człowieka dorosłego..............................................................75
2.2. Praca człowieka jako podstawowa kategoria pedagogiki pracy
- filozoficzne konteksty myślenia o pracy..............................................80
2.3. Zawód i praca zawodowa - zawodoznawstwo ........................................98
2.4. Kwalifikacje i kompetencje zawodowe współczesnego pracownika ....................................107
2.4.1. Czynności człowieka.....................................................................112
2.4.2. Umiejętności ogólne i zawodowe................................................116
5. Kształtowanie oraz funkcjonowanie struktury czynności,
umiejętności i kompetencji zawodowych człowieka...........................120
6. Rewolucja naukowo-techniczna i informatyczna
a pedagogika pracy .................................................................................125
7. Metody i techniki badań stosowane w pedagogice pracy...................130
8. Procedury i metodyki badań ..................................................................133
9. Blok kontrolno-syntetyzujący ................................................................140
Rozdział trzeci
KSZTAŁCENIE I WYCHOWANIE PRZEDZAWODOWE
1. Pojęcie i zadania ogólne kształcenia przedzawodowego.....................145
2. Kształcenie ogólne a kształcenie zawodowe ........................................147
3. Wychowanie przez pracę ........................................................................154
3.3.1. Wychowanie przez pracę w rodzinie...........................................158
3.3.2. Wychowanie przez pracę w przedszkolu....................................166
3.3.3. Wychowanie przez pracę w szkole ogólnokształcącej ..............168
3.3.4. Wychowanie przez pracę w placówkach opiekuńczo-wychowawczych.......................................................178
3.3.5. Wychowanie przez pracę w organizacjach
młodzieżowych..............................................................................179
3.4. Kształcenie ogólnotechniczne................................................................181
3.4.1. Kształcenie ogólnotechniczne a wychowanie przez pracę .......186
3.4.2. Kształcenie ogólnotechniczne a kształcenie zawodowe...........188
3.4.3. Kształcenie informatyczne jako dopełnienie kształcenia ogólnotechnicznego ......................................................................189
3.4.4. Rola nauczyciela edukacji techniczno-informatycznej.............193
3.5. Orientacja szkolna i zawodowa oraz poradnictwo zawodowe.............196
3.6. Działalność zawodoznawcza...................................................................202
4. Blok kontrolno-syntetyzujący................................................................203
Rozdział czwarty
EDUKACJA PROZAWODOWA
1. Pojęcie i zadania ogólne edukacji prozawodowej ................................209
2. Edukacja prozawodowa we współczesnej szkole średniej..................212
2.3. Przyuczenie do zawodu jako forma edukacji prozawodowej .............220
2.4. Blok kontrolno-syntetyzujący ................................................................224
Rozdział piąty
EDUKACJA ZAWODOWA W WERSJI ZAŁOŻONEJ I RZECZYWISTEJ
5.1. Pojęcie kształcenia zawodowego oraz jego właściwości ogólne .........227
5.2. Historyczne formy kształcenia zawodowego........................................229
5.3. Cele, treści i programy kształcenia zawodowego.................................231
5.3.1. Cele kształcenia zawodowego......................................................232
5.3.2. Treści kształcenia zawodowego...................................................237
5.3.3. Programy kształcenia zawodowego .............................................241
5.4. Proces kształcenia zawodowego.............................................................244
5.4.1. Pojęcie procesu kształcenia zawodowego....................................245
5.4.2. Formy organizacyjne kształcenia zawodowego...........................248
5.4.3. Szczególna rola nauczyciela i ucznia w procesie
kształcenia zawodowego...............................................................249
5.4.4. Warunki realizacji procesu kształcenia zawodowego ................254
5.5. Wyniki kształcenia zawodowego ...........................................................258
5.5.1. Wyniki uzyskiwane i określane w szkole ...................................260
5.5.2. Losy absolwentów szkół zawodowych........................................264
5.5.3. Przydatność zawodowa..................................................................265
5.6. Działalność wychowawcza szkoły zawodowej......................................267
5.7. Szkoła zawodowa jako dominujące ogniwo systemu
kształcenia zawodowego .........................................................................284
5.7.1. Pojęcie i zadania ogólne szkoły zawodowej ...:...........................284
5.7.2. Szkolne kształcenie zawodowe w latach 1961(67)--1999(2006).......................285
5.7.3. Kierunki przemian w szkolnictwie zawodowym w latach dziewięćdziesiątych...............289
5.7.4. Reforma systemu edukacji w Polsce według założeń organizacyjno-programowych z maja 1998 roku.............294
5.8. Europejski wymiar edukacji zawodowej ..............................................314
5.9. Blok kontrolno-syntetyzujący ........................................................323
Rozdział szósty
ZATRUDNIENIE, PRACA ZAWODOWA I BEZROBOCIE -PRAWIDŁOWOŚCI ORAZ PATOLOGIE
6.1. Globalne spojrzenie na problem przygotowania zawodowego, zatrudnienia, pracy zawodowej i bezrobocia - w kontekście dążeń do rozwiązań demokratycznych...........................331
6.2.Zatrudnienie w teorii, w przepisach prawnych i w codziennej
rzeczywistości...........................................................................................338
6.3. Bezrobocie jako cecha gospodarki wolnorynkowej
i przejaw patologii społecznej ................................................................342
6.4. Powodzenia i niepowodzenia zawodowe pracujących.........................343
6.5. Blok kontrolno-syntetyzujący ................................................................352
Rodział siódmy
KSZTAŁCENIE USTAWICZNE DOROSŁYCH W OKRESIE AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ
7.1. Edukacja permanentna oraz główne nurty działań
edukacyjnych...........................................................................................355
7.2. Z historii kształcenia ustawicznego w Polsce.......................................359
7.3. Podstawy teoretyczne i metodyczne kształcenia ustawicznego dorosłych ..................363
7.3.1. Istota i zadania kształcenia ustawicznego dorosłych..................363
7.3.2. Obszary kształcenia ustawicznego dorosłych ............................368
7.3.3. Organizacja kształcenia ustawicznego w Polsce - cele,
treści, metody i środki oraz wyniki kształcenia .........................373
7.4.Zadania edukacji ustawicznej dorosłych w okresie stabilizacji gospodarczej i edukacyjnej.....................................................................375
7.4.1. Priorytety edukacji permanentnej, w tym szczególnie kształcenia ustawicznego dorosłych w Polsce ...........................375
7.4.2. Rozwiązania organizacyjno-programowe i metodyczne kształcenia ustawicznego w nowej rzeczywistości polskiej......378
7.4.3. Edukacja ustawiczna dorosłych w założeniach Reformy systemu edukacji w Polsce oraz Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010 .......................384
7.5. Dokształcanie, przekwalifikowywanie oraz samokształcenie
pracowników ............................................................................................386
7.6. Doskonalenie ogólne i zawodowe pracujących....................................389
7.7. Linia rozwoju zawodowego pracownika drogą do mistrzostwa
w zawodzie ...............................................................................................392
7.8. Kształcenie bezinteresowne dorosłych .................................................403
7.9. Poradnictwo i doradztwo zawodowe dla osób dorosłych ....................407
7.10. Blok kontrolno-syntetyzujący ..............................................................410
Rozdział ósmy
PROBLEMY HUMANIZACYJNE I SPOŁECZNO--WYCHOWAWCZE ORAZ EDUKACYJNE ZAKŁADU PRACY
8.1. Pojęcie i zadania ogólne humanizacji pracy .........................................415
8.2. Społeczna gospodarka rynkowa - szansą dla humanizacji pracy........421
8.3. Zakład pracy oraz jego właściciele i pracownicy..................................426
8.4. Nowa sytuacja społeczna - nowe struktury gospodarcze - nowe problemy pracownicze ............................................................................430
8 5. Problem zadań pozaprodukcyjnych (dopełniających)
w rekonstruowanym zakładzie pracy....................................................433
8.6. Grupy pracownicze i ich problemy edukacyjne..................................443
8.7. Trudności związane z humanizacją w zakładzie pracy
oraz warunki skutecznych działań humanizacyjnych..........................454
8.8. Tradycyjna i nowa rola służb pracowniczych, zwanych aktualnie
także działami zarządzania zasobami ludzkimi ....................................463
8.9. Blok kontrolno-syntetyzujący ................................................................467
Rozdział dziewiąty
PEDAGOG PRACY JAKO SPECJALISTA ORAZ GŁÓWNY REALIZATOR IDEI I ZADAŃ PEDAGOGIKI PRACY
9.1. Trzy znaczenia terminu „pedagog pracy" ............................................473
9.2. Charakterystyka kwalifikacji i kompetencji zawodowych
pedagoga pracy ........................................................................................477
9.2.1. Wprowadzenie - określenie grupy zawodowej i zakresu działalności zawodowej .....478
9.2.2. Opis zawodu i pracy ......................................................................478
9.2.3. Przygotowanie zawodowe.............................................................481
9.2.4. Właściwości psychofizyczne.........................................................484
9.2.5. Możliwości kształcenia, rozwoju i awansu zawodowego...........485
9.3. Inni specjaliści - realizatorzy idei i zadań pedagogiki pracy..............486
9.4. Pedagog pracy w urzędzie pracy i w poradni psychologiczno--pedagogicznej oraz w innych instytucjach, organizacjach
i stowarzyszeniach angażujących się na rzecz pedagogiki pracy........490
9.5. Blok kontrolno-syntetyzujący ................................................................493
ZAKOŃCZENIE.......................................................................................497
BIBLIOGRAFIA.......................................................................................499
PEDAGOGIKA PRACY Bezrobocie Podstawy Pedagogiki Edukacja Zawodowa
