Nowe Koncepcje Edukacji Muzycznej
Red. A.Michalski
stron 165
2002 rok
OPIS
Książkę otwiera temat, uzasadniający konieczność wczesnej interwencji środowiska rodzinnego w rozwój muzyczny małego dziecka. Przedstawiona tutaj teoria uzasadnia podstawy odpowiedniej kolejności działań w uczeniu się, a także wyjaśnia, w jaki sposób dziecko uczy się muzyki.
Poddane zostały też weryfikacji empirycznej różnorodne formy muzykowania w rodzinie oraz sposoby i zakres oddziaływań członków rodzin stymuluj ących rozwój zdolności i umiejętności muzycznych dzieci.
W dalszej części pracy czytelnik znajdzie analizę porównawczą wyników wcześniejszych badań z najnowszymi w zakresie aktywności muzycznej młodzieży. Jest to relacja z dwukrotnie przeprowadzonych badań w odstępie 16-letnim w bydgoskich liceach ogólnokształcących wśród młodzieży uczącej się przedmiotu muzyka.
Dalej postawiono tezę, że źródłem aktywności młodzieży są ich środowiska (rodzinne, rówieśnicze), w których uprawia się muzykę - śpiewa, gra, słucha, uczęszcza na koncerty. Przeprowadzona analiza wykazała, które źródła ujawniają najsilniejsze związki z aktywnością i zainteresowaniami młodzieży.
Książkę zamykają doniesienia z nowatorsko ujętymi problemami badania poziomu wiedzy muzycznej oraz sposobu przedstawiania pojęć instrumentacyjnych w pedagogice muzycznej.
Pierwsze z nich jest relacją z badań nad pomiarem osiągnięć z dziedziny teorii muzyki u kandydatów na studia i prezentuje ostateczną, gotową konstrukcję testu. W drugim autor przedstawia stabelaryzowane zasady instrumentacji dla szeroko pojętego amatorskiego mchu muzycznego. Proponowany tu uniwersaliz zasad myślenia instrumentacyjnego dotyczy podstawowych elemen tów instrumentacyjnych: analizy formalnej, technik instrumentacyj nych, szkicu orkiestrowego oraz łączenia instrumentów w formacj
SPIS TREŚCI
Słowo wstępne 7
Część pierwsza. Teoretyczne podstawy kształcenia i wychowania
muzycznego według koncepcji Edwina E. Gordona
na poziomie przedszkolnym i podstawowym 9
Beata Bonna, Sekwencje w procesie uczenia się muzyki 11
Beata Bonna, Aktywność muzyczna rodzin wobec dzieci w świetle badań .... 23
Bibliografia 47
Część druga. Problematyka aktywności muzycznej młodzieży
na poziomie ponadpodstawowym 51
Elżbieta Szubertowska, Analiza porównawcza wyników wcześniejszych
badań z najnowszymi w zakresie aktywności muzycznej młodzieży ... 53
Elżbieta Szubertowska, Środowisko jako źródło zainteresowań i aktywności muzycznej młodzieży 79
Bibliografia 107
Część trzecia. Nowe propozycje kształcenia muzycznego na poziomie
wyższym 109
Andrzej Michalski, Narzędzia do badań poziomu wiedzy muzycznej
absolwentów szkół ponadpodstawowych i kandydatów na studia
o kierunku edukacji muzycznej 111
Andrzej Michalski, Uniwersalizm pojęć instrumentacyjnych w pedagogice muzycznej 152
Bibliografia 162
Summary
EDUKACJA MUZYCZNA GORDON Pedagogika muzyczna, nowe teorie, nauczanie muzyki
